核舟记教案（核舟记教案优秀教案）

本文目录一览：

• 1、核舟记教案
• 2、语文八年级上册第五单元优秀教案
• 3、部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案
• 4、《核舟记》教案
• 5、语文八年级上册《核舟记》教案与教学反思

核舟记教案

1、《核舟记》教案 篇1 教学目标： 学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。 理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。 了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。

2、《核舟记》教案 教学目标 知识和能力目标：积累文言词汇和句式。了解我国古代艺人高超的雕刻技术。过程和方法目标：学习并掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。理清文章的整体思路，明确主题部分的说明顺序。情感态度和价值观目标：激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

3、核舟记教案 篇1 设计思路： 本文是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采用多种形式，引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。

4、核舟一：一只核舟，数词放在名词之后，表数量。盖：句首发语词。表示肯定语气，译成“原来是”。云：句末语气助词，表示陈述语气，不必译出。这一节是总叙，先介绍王叔远是一位精于雕刻的手艺人，接着引出他送给作者的核舟，最后点明核舟的主题，注意这一节小层次的安排，有助于背诵。 （六）指名学生翻译第2节，教师补充。

5、《核舟记》是明朝魏学洢所写的说明文言文。出自清朝人张潮《虞初新志》。下面是我收集的七年级语文核舟记教案，希望大家认真阅读！ 【1】七年级语文核舟记教案 教材分析： 明代奇巧人王叔远微雕技术出神入化，用果核雕刻了一只以“大苏泛赤壁”为主题的舟。魏学洢以文记之。

语文八年级上册第五单元优秀教案

生：怎么“诵读”，怎么才能“读懂”，怎么才能“领会”呢？师：我们就结合第五单元的几篇课文谈吧。难点互动探索 难点问题1读懂文意 师：古人学文言的方法很简单，就是一个字：读，初中二年级语文教案《人教版语文八年级（上）第五单元教案学案》。他们认为“书读万遍其义自见”。

第1句是说明，说明花草树林映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第4句“因为依据另画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。

《紫藤萝瀑布》教案 篇1 教材分析 教学内容 《苏州园林》是初中语文（苏教版）八年级上册第五单元的一篇说明文。

生1：（颜色上）第一次 春联的红 第二次 灰白 → 血红 第三次 烧红了 → 热烈的红 → 炫目的红 生2：（形态上）第一次 勒勒车 第二次 硬币 → 一轮 第三次 躲在背后挥舞魔杖 请学生体会用春联来写红的效果。生：体现出一种净化心灵的静（年冬的效果）；更体现一种历史文化氛围。

关于本单元的阅读学习要注意两点，一是要学会筛选信息，二是要加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与语体特点。 综合性学习安排讨论“事物的正确答案只有一个吗”，设置这一主题，意在突破思维定势，培养良好的思维品质。

八年级语文上册《黄果树瀑布》教案 篇1 教材 《黄果树瀑布》是北师大版八年级上册第三单元“临水骋怀”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

部编版八年级下册语文第11课《核舟记》课文原文、知识点及教案

1、译文：核舟首尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷遮盖着。旁边开了小窗户，左右各四扇，共有八扇。打开小窗看，两边的雕花栏杆正好左右相对。关上小窗，只见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，并用石青涂在刻着字的凹处。

2、不久，魏大中被追谥为忠节，魏学洢也被下诏旌表为孝子。《核舟记》原文核舟记明代：魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。

3、单元一：情感与乡土的共鸣 《社戏》：通过农家少年的纯真故事，品味人民的质朴与对家乡的深情厚谊。 《回延安》：诗人以真挚情感抒发对延安故乡的深切思念，深入展现延安精神。 《安塞腰鼓》：赞美安塞腰鼓的独特魅力，揭示人们对自由力量的向往和追求。

4、以下是部编人教版初二八年级下册语文期末复习的知识点总结，涵盖了本册书的重点内容，帮助学生系统回顾和巩固所学知识。古诗词背诵与默写 《关雎》：理解诗歌内容，掌握重点字词，如“窈窕”“淑女”等，并能准确默写全诗。《蒹葭》：体会诗歌意境，理解“伊人”的象征意义，熟练背诵并默写全诗。

5、《核舟记》中说明核舟大小的句子是：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许；赞美王叔远高超技艺的句子是：嘻，技艺灵怪矣哉！《虽有佳肴》《虽有佳肴》一文中重视实践，要求把明白的道理付诸实践，通过行动来证明道理是否正确的句子：虽有至道，弗学，不知其善也。

6、六年级第21课文言文二则的意思 部编语文六年级上册第21课文言文两则： 第一则：《伯牙鼓琴》 译文是：俞伯牙弹奏古琴，钟子期听。开始弹琴时，伯牙心里想着高山，钟子期称赞说：“弹得真好啊，我仿佛看见了巍峨的泰山。”不一会儿，伯牙心里想着流水，钟子期又说：“弹得真好啊，我仿佛看见了水势浩荡的江河。

《核舟记》教案

1、《核舟记》教案 篇1 教学目标： 学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。 理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。 了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。

2、《核舟记》教案 教学目标 知识和能力目标：积累文言词汇和句式。了解我国古代艺人高超的雕刻技术。过程和方法目标：学习并掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。理清文章的整体思路，明确主题部分的说明顺序。情感态度和价值观目标：激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

3、即明嘉宗天启二年（公元1622年）的秋天，苏武《前赤壁赋》作于“壬戌之秋”，即来神宗元丰五年（公元1082年）的秋天，可见，王叔远在核舟顶端刻上这个日子，表明他雕刻此核舟是在苏武作《前赤壁赋》后540年的“秋日”有感而为之以作纪念的；甫，指男子的字。

4、下面是我收集的七年级语文核舟记教案，希望大家认真阅读！ 【1】七年级语文核舟记教案 教材分析： 明代奇巧人王叔远微雕技术出神入化，用果核雕刻了一只以“大苏泛赤壁”为主题的舟。魏学洢以文记之。核舟雕工精美，《核舟记》文笔精美，文“舟”相得益彰，为“大苏泛赤壁”这一雅游更添光辉。

5、教材分析 魏学洢的《核舟记》是一篇公认的传统教学代表作品，也是一篇意味隽深的文艺小品，生动表现了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情赞美了我国古代民间艺人的艺术成就。本文从总到分、从分到总，按照事物的空间位置和人、物的主次的结构模式，突出重点。

语文八年级上册《核舟记》教案与教学反思

1、魏学洢的《核舟记》是一篇公认的传统教学代表作品，也是一篇意味隽深的文艺小品，生动表现了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情赞美了我国古代民间艺人的艺术成就。本文从总到分、从分到总，按照事物的空间位置和人、物的主次的结构模式，突出重点。3描写入微，语言精练简洁，富于想象神韵毕具。

2、八年级语文《核舟记》教学反思 篇1 《核舟记》。这是一篇说明事物的文言文，篇幅较长，难点字较多，还有不少的长句。因此，在引入课堂后，先给了5分钟用来扫清朗读障碍。然后，就试着来读。学生们自行读，到有疙的地方我再纠正，大约用了5分钟算是勉强的读完全文。

3、《核舟记》教学反思：教学流程与时间管理：明确文章结构：首次授课时，成功引导学生明确了《核舟记》的文章结构及其空间顺序的说明特点，但时间分配上存在问题，导致讨论进度不一。调整教学节奏：在第二次授课时，通过利用早读时间快速梳理字词，有效提高了教学效率，但需注意后续对学生吸收情况的评估。

4、首先，明确教学目的，引导学生从总到分、从分到总地理解文章结构。《核舟记》通过细腻描绘核舟上的人物和场景，展现了王叔远精湛的技艺。教学时，我引导学生先概括介绍王叔远的技艺，然后按照空间顺序详细描述船舱、船头、船尾、船背等部分，最后总结核舟的精妙之处。

5、结合学生上传的资料，我边讲解边补充。《核舟记》的主要内容讲解完毕，但教学过程仍有改进空间。在时间安排与环节设置上，应更精细，以便提高时间利用率与学生参与度，促进学习效果的提升。反思教学过程，我意识到接下来需要优化教学策略，更加注重学生自主学习与合作探究的结合，以实现更高效的教学目标。