落花生课件（落花生课件ppt）

本文目录一览：

• 1、小学语文老师教案范文
• 2、中班科学《花生》教案
• 3、如何指导学生写“借物喻人”的作文
• 4、六年级上册语文课件:《语文园地八》
• 5、小学课文《珍珠鸟》教学设计

小学语文老师教案范文

1、小学语文老师教案范文（一） 教学目标 【知识与能力】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象，感受村民的淳朴以及蕴含的哲理。 【情感态度与价值观】感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

2、小学语文优秀教师教案范文（一） 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是老师。 认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 课前准备： 教师准备生字、新词、重点语句的课件。

3、【篇一】小学一年级语文教案设计范文 《小松鼠找花生》： 教学目标 认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁夕母。 正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点 识字写字，朗读感悟。

中班科学《花生》教案

中班科学《花生》教案 篇1 活动目标 学习用数字、符号记录花生的数量。 尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 活动准备 花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。 每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。 活动过程 猜猜花生有几颗。

中班教案 篇1 【活动目标】 练习用筷子夹花生，锻炼手部肌肉的灵活性。 积极参加户外锻炼体验集体活动的乐趣。 【活动准备】 幼儿人手一双筷子、一只碟子。 每组一个小筐子内放花生、小馒头、薯条。

幼儿园中班科学课教案――油和水 教学目标 培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。教学准备 凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆）分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

常见的水果（橘子、苹果、香蕉、梨、桃子），干果（花生、核桃、栗子、开心果、榛子）若干、小猴子的手偶一个。每组一个水果蓝和各种水果和干果（共3个），和两个写有干果、水果大的篮子。活动形式：幼儿分小组进行。

如何指导学生写“借物喻人”的作文

1、它燃烧着自己，却为人们带来了光亮。它虽然外形普通，却拥有一种难能可贵的精神。此时此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蜡烛，而是一个伟大的人，一个有着无私奉献的精神的人。它不为名利，从没替自己着想过，而是默默地让燃烧自己的火光照亮黑暗。可以这么说， 第九作文网.原创作文它把自己的生命毫无保留地献给了人类。

2、借物喻人的写法，就是找出来事物与人物之间的联系。比如说品格上的联系，然后通过赞美事物来表达人的性格特点。借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是 作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

3、借物喻人是一种写作技巧，通过描述某一物体的特性来象征人的某种品格或品质。这种方法常用于作文中，以突出和强调文章的主题思想。借物喻人的例子非常丰富，几乎可以应用到各种文体和场合。比如，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话就运用了借物喻人的手法。

4、蜜蜂的借物喻人作文1 我们没有多少人会在乎蜜蜂，但是，有谁知道它的品质呢？蜜蜂有一种精神，是我们都没有想过的，那就是它无私奉献的精神。在我很小的时候，一次，我、姑姑和哥哥一起去楼下散步，那时正是春天，花儿开的都很鲜艳。我看看这枝，瞧瞧那枝，都好漂亮啊。

六年级上册语文课件:《语文园地八》

1、【篇一】六年级上册语文课件：《语文园地八》 教学目标 学会把握文章的主要内容的方法。 了解题目的妙处和作用，学习拟出合适的题目。 学会正确地理解词语的含义及方法。 了解柳公权楷书的特点。 理解积累鲁迅的名言。 教学重点 学习把握主要内容，积累鲁迅名言。 教学难点 理解题目的妙处和作用。

2、口语交际：贝多芬童年 贝多芬的祖父与父亲都是宫廷歌手。在大部分时间里，他的父亲都喝得大醉，没有对家庭和气过一点，甚至连家人们是否有足够的吃穿都从未过问。起初，善良的祖父还能使这个家庭免受太多的苦；反过来，他最大的孙子的音乐才能也使老人感到莫大的欣慰。

3、曲高和寡 （ qǔ gāo hè guǎ ）解 释 曲调高雅，能跟着唱的人就少。用来比喻知音难得。又被用来比喻说话、写文章不通俗，能理解的人很少。比喻言论或作品不通俗，难于为人接受。出 处 战国·楚·宋玉《对楚王问》：“引商刻羽，杂以流征，国中属而和者不过数十人而已。

4、. 家乡，什么时候最美？银装的冬天最美。你瞧，大雪过后，树上挂满了银条。天气虽然很冷，但是小朋友们有的在滑冰，有的在堆雪人，还有的打雪仗，小朋友们玩得非常开心。2 . 他画的海那么蓝那么宽。3 . 童年就像一阵微凉的风一般，将欢乐送到每个角落，送到我们的心里，使我们欢呼雀跃。

小学课文《珍珠鸟》教学设计

需优化提问策略，确保每个问题都能引发学生的有效思考。对学生能力低估：在教学设计中，有时过于保守，未能充分激发学生的潜能。未来应更加信任学生的能力，给予他们更多自主探究和合作学习的机会。综上所述，《珍珠鸟》一文的教学中，通过多媒体辅助教学、初读与深读结合、分享读后感等方式，取得了良好的教学效果。

在整个教学过程中，还充分利用多媒体教学的优势，如展示珍珠鸟的图片及课文主要内容的图片，让学生有感性的认识，为更好地理解课文提供帮助等。在教学设计时，注重培养学生整体感知课文的能力，培养学生快速阅读课文的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的感情基调和基本内容。

《珍珠鸟》通过作家冯骥才的散文改编，描绘了一幅人与鸟和谐共生的美好画卷。课堂上，我从多个角度入手，以期引导学生深入理解文本，体会人与自然之间深厚的信赖之情。以下是我设计的几个教学环节。首先，利用多媒体展示珍珠鸟的图片，让学生直观地认识这种鸟类，并激发起学习的兴趣。

教学中，我更强调方法的传授，如理解词语的方法、阅读的方法、预习的方法、积累成语的方法等，力求教会学生学习语文的策略与技巧。然而，课堂上我过于追求教学设计的完整性，忽略了学生的实际需求与理解进度，导致教学过程不够灵活，未能有效应对学生的提问与思考。

篇三： 《珍珠鸟》课件 【教学目标】 知识和能力： 让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。 理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 【过程和方法】 体验、感悟、想象。 【情感态度和价值观】 培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。