溶解度教案（溶解度教案学情分析）

本文目录一览：

• 1、初三化学教案模板
• 2、科学能溶解多少教案
• 3、溶解度的教案

初三化学教案模板

初三化学教案篇1 教学目标 了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 人是有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。 了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。

苏格拉底式提问模板：“生成10个引导讨论的苏格拉底式提问模板，主题为环境保护，旨在激发学生的思考和讨论。”《细胞分裂》角色扮演：“为《细胞分裂》设计课堂角色扮演活动方案，6人小组，通过角色扮演加深对细胞分裂过程的理解。

盼您暑假少接补习电话，多去影院看漫威新片（我们知道您钢铁侠海报藏在教案夹里哦）。” 青春风格祝福： “感谢您用导数题给我们纹上『不服输图腾』，用化学方程式配平我们躁动的青春。

经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学，对于刚接触化学的初三学生来说，并没有把知识点讲清楚。

无论是教师的编写教学设计，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。近日进行本学期的教学反思，归纳为两个重视和两个加强，现 总结 如下： 重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。

科学能溶解多少教案

二年级开始区分物质特性，三年级则需理解“同一条件下不同物质溶解能力不同”，并关联饱和溶液的核心科学概念。 实验教学的阶梯培养 从感官体验（小班）→分类思维（二年级）→定量分析（三年级），对应探究能力的层级递进：验证性实验→对比实验→自主设计实验。

全班交流实验设计方案，教师选择关键词进行板书。（预设：水量一样多；食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份。板书：水量统一，每次加入量相同，完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止）。

实验结束后，学生们分小组汇报实验结果，这时教师可以给出参考答案：100毫升水理论上可以溶解36克盐。在课件上展示实验结果，然后引导学生交流：那种实验方法得出的结果最准确，这几种方法各有什么优缺点。这样对不同实验方法的思考与比较，点燃学生思维的火花，提高了学生的科学素养。

溶解度的教案

1、溶解度曲线。师：用胶片展示固体溶解度曲线。生：观察溶解度曲线，找出10℃时硝酸钠的溶解度及在哪个温度下，硝酸钾溶解度为110克。问：影响固体溶解度的主要因素是什么？表现在哪些方面？温度。

2、通过对不同物质溶解度的比较和外界条件对物质溶解度的影响的分析，体会事物内外因关系和质变与量变辩证关系。教学建议 关于溶解度曲线的意义 固体物质的溶解度随温度变化有两种表示方法，一种是列表法，如教材中表7-1；另一种是座标法，即在直角座标系上画出座标曲线，如课本图7-1。

3、【学生回答】温度改变，物质在一定量溶剂中溶解的量会发生改变；溶剂的量不同，能够溶解的溶质的量也不同；溶解度的定义就是规定100g溶剂里所能溶解的溶质达到的最大值，因此限定了饱和状态。溶解度的单位是g。

4、鲁教版九年级上册化学物质的溶解性教案 教材 《物质的溶解性》是鲁教版初中化学九年级全一册第1单元第3节的内容。本节课主在前两节的基础上，定量研究溶质在一定量水中溶解的限度。本节包括溶解度和溶解度曲线两个方面的内容。